Notre arrondissement populaire compte presque 200 000 habitants, qui ne sont pas tous recensés officiellement : il faut penser aussi aux familles étrangères sans titre de séjour, dont les enfants sont scolarisés dans nos écoles. Avec des disparités sociales d’un quartier à l’autre, et un taux de chômage supérieur à la moyenne parisienne, le 20^e arrondissement de Paris a besoin d’investissements publics importants et d’efforts constants pour améliorer le service public quotidien.

L’éducation est une priorité de l’équipe municipale, à Paris et dans le 20^e. Plus de 14 000 élèves du primaire (maternelle et élémentaire) sont scolarisés dans les 77 écoles publiques de nos quartiers. Douze collèges accueillent des milliers de jeunes de 10 à 15 ans, et nous comptons six lycées, deux d’enseignement général, et quatre techniques, dont le lycée municipal professionnel Charles de Gaulle.

La mairie ne nomme pas les professeurs et ne décide pas des programmes. Mais elle gère directement les personnels de service (agents d’entretien et d’accueil, animateurs des centres de loisirs et d’étude), construit et entretient les bâtiments scolaires, paie les fournitures scolaires et les fluides (électricité, eau, gaz), et par le biais de la Caisse des Ecoles, nourrit 14 500 élèves chaque jour. La mairie d’arrondissement décide des secteurs scolaires. Elle est un appui financier et matériel aux projets pédagogiques et culturels. Surtout, elle est un acteur incontournable de la réflexion sur l’éducation, et en ce sens  prend une part active dans les débats et les mobilisations sur l’avenir de notre système solaire.

C’est autour de ces problématiques que j’entends remplir le mandat que les électeurs m’ont confié, et prendre ma part dans l’amélioration du service public rendu aux habitants de nos quartiers !

Agir sur la structure : le budget, les bâtiments, les personnels, la formation.

Je tiens à participer chaque année à la quasi totalité des visites d’architecture de nos écoles et collèges. C’est lors de cette visite que se programment les travaux d’amélioration nécessaires à faire pour accueillir nos élèves et les équipes éducatives dans les meilleures conditions. Cela me permet d’avoir une vue d’ensemble des travaux à réaliser, et d’orienter les priorités budgétaires pour les investissements dans le budget de la Ville. Au-delà des travaux urgents et de mise en sécurité, j’insiste sur les améliorations des conditions d’étude des enfants et de travail des adultes.

De même il me tient à cœur de travailler à l’amélioration des recrutements et des formations de nos personnels d’encadrement dans les moments d’interclasse (cantine, goûter, étude), et de créer des instances de concertation et de dialogue entre les parents, les enseignants et les personnels (conseils de centres de loisirs…).

La démocratie participative :

Je privilégie les liens avec les habitants, les associations, les syndicats, les usagers (les parents, les enfants et les associations) dans la mesure où je pense que l’Ecole ne peut être fermée sur son quartier si elle veut réussir. Chaque décision qui a une incidence structurelle (bâtiments, secteur scolaire…), quotidienne (les repas, la lutte contre l’obésité, les violences…) ou pédagogique (subvention à un projet…) est prise en concertation avec tous les acteurs de la communauté scolaire : le rectorat, les parents, les enseignants, les animateurs, les associations et bientôt à nouveau le Conseil Municipal des Enfants. Ces moments de dialogue permettent de confronter nos convictions, de responsabiliser chacun dans ses choix, de prendre des décisions plus intelligentes.

Les batailles idéologiques : contre la privatisation du service public

Il est évident que s’est engagée depuis quelques années déjà une course de vitesse entre le privé et le public, en particulier dans notre arrondissement qui compte 75% d’établissements en Zone ou réseau d’Education prioritaire. Tout doit être fait pour que l’école publique et gratuite soit attractive, et performante pour tous les élèves. L’éducation n’est pas qu’une affaire de  chiffres ou de moyens : il s’agit d’épanouissement personnel, de connaissance et de savoirs, d’échanges et de progrès. Les mesures prises par le Ministre Darcos et les annonces faites par Luc Châtel aboutissent progressivement à l’agonie du service public d’enseignement qui certes a besoin d’être réformé mais en aucun cas sabordé. J’ai organisé par deux fois au cours du premier trimestre 2009 des réunions débats en mairie avec les syndicats, les parents d’élèves et les jeunes mobilisés pour alerter nos concitoyens sur la suppression des RASED (réseau d’aide aux élèves en difficulté), des centres d’accueil pour élèves en difficulté, sur la fin annoncée de l’école maternelle. De même à la rentrée scolaire 2008, la mairie a été le fer de lance de toutes les mobilisations contre les fermetures de classe en primaire, et en septembre 2009 contre la suppression de classes dans les collèges comme Doisneau.

Enfin, alors que le gouvernement a réduit le temps de scolarité en primaire en supprimant le samedi matin, et en alourdissant la journée de classe d’une demi-heure, je travaille avec la politique de la ville à l’ouverture d’écoles de parents et de cours associatifs gratuits dans les locaux scolaires hors temps scolaire.

La méthode :

Je participe pleinement à tous les débats et les concertations qui ont trait à la question éducative, organisés par ou en partenariat avec la Ville de paris ou l’Education Nationale, les grandes associations d’éducation populaire : Ligue de l’Enseignement, CEMEA, AFEV, et les mouvements pédagogiques (Café pédagogique, ICEM, GFEN…). Elles me permettent de m’appuyer sur des expériences qui ont fait leurs preuves. Elles arment notre réflexion municipale dans les batailles qui sont encore devant nous pour regagner la confiance des Français aux niveaux régional et national.

J’essaie d’associer les militants socialistes investis dans les conseils de parents (FCPE), les syndicats, les associations et les conseils d’école (représentants du maire de Paris) à ces débats essentiels.

La transparence des décisions en ce qui concerne les dérogations scolaires (commissions auxquelles j’invite des représentants de parents), les choix de restauration, les attributions de subventions change de la méthode antérieure.

Les chantiers d’avenir

Le budget de la Ville et du 20^e consacré à l’éducation est conséquent. Je veille à maintenir ce degré d’exigence, et souhaite développer de nouveaux projets. Quelques exemples en cours d’arbitrage, et quelques idées d’avenir :

-         un accueil dans le 20^e pour les collégiens de nos quartiers et de l’est parisien exclus temporairement par le conseil de discipline de leur établissement, en lien avec Action Collégien : cours le matin, travail de réparation, sorties culturelles, accompagnement social.

-         Un deuxième centre de loisirs à parité, qui accueille des enfants handicapés et des enfants valides ;

-         Des conseils de centres de loisirs dans chacun des 48 centres de notre arrondissement

-         Un partenariat à créer avec le conservatoire de musique ou une association porteuse du projet pour créer un véritable accès aux pratiques artistiques et musicales pour tous les enfants du 20^e.

-         Un cycle de conférences-débat autour des thèmes éducatifs, avec des intervenants universitaires et des professionnels, dans le cadre d’une université populaire du 20^e.

Les liens avec les autres délégations :

Santé : projet de prévention de l’obésité avec Serge Wajeman

Egalité femmes-hommes : organisation de la Journée internationale des femmes avec Ariane Calvo

Commémoration de la déclaration internationale des Droits de l’Enfants le 20 novembre avec David Assouline

Cérémonie de commémoration, et élaboration du Contrat Local de Sécurité avec Pascal Joseph

Représentante de la Maire dans le Conseil de Quartier Belleville

Soutien aux projets culturels des équipes pédagogiques et de développement local avec Julien Bargeton